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班主任工作经验怎么写

来源:网络 时间:2019-08-13 作者:郴州招聘网 浏览量:

  班主任工作经验怎么写?今天郴州招聘网小编给大家整理了几个班主任工作经验的范本供大家参考!


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  班主任经验(一)

  今天的独生子女思维灵活,思想独立,个性鲜明,敢于说话和行动。我们班的孩子的特点也很明显。他们非常活跃,喜欢表达自己,有很强的自信心和前进的愿望。同时也存在一些问题。比如骄傲、撒娇、以自我为中心、喜欢表扬、听不得批评、谦虚地听不到别人的意见等等。针对这些问题以及低年级儿童的年龄和心理特点,我在一年级下学期开展了“人人争先进”红花评比活动,以鼓励和加强文明行为和良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定了比较详细的要求,如“遵纪守法”是指课前做好准备,在课堂上不受老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学15分钟,而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”。全班的红花情况被记录在班级的“红花名单”上,这样孩子们就可以互相观看,秘密地比赛。它也让父母在接送孩子时有所了解。此外,为了得到老师的支持,我们班的班委给每一位任课老师发了一封公开信,让任课老师了解这项活动,特别是“遵守纪律”的内容和要求。老师被要求在鼓励的原则下督促孩子们遵守纪律,认真听课。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后,表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”,特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每当出现喜讯时,它都被用来作为孩子们相互交流的机会,这样那些更快得到喜讯的孩子就可以谈论他们自己的方法,进步的孩子就可以谈论他们如何克服自己的缺点并取得进步。这个活动取得了较好的成效,在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。


  在小学一年级,我还在星星评定主题活动的基本上改善,效仿课程改革年龄的做法,设计构思了人们班的“成才记录簿”,把原先较为低的规定升高到班集体标准。分为5个方面:学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评,第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评,目的是加强孩子的自主性和自律性。另一个,对小孩家里的规定我根据“家里我就是好宝宝”版面反映,鉴定时间每星期一次,由小孩和父母共评。这个活动刚开始,孩子们都很认真,效果也很明显。但是坚持了一个月后,发现了一些问题。主要原因是有些家长忙于工作,不能非常有效和及时地了解孩子的情况,也不能真正认真地与孩子讨论和评论。结果,一些孩子发表了随意的评论,甚至错过了评论。确实,像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作,想很好的长期进行有一定的困难。因此,我们年级的所有老师现在都有自己更好的方法。例如,一些老师将评估改为每周一次,每周给学生发一份评估表,并在表上写下一周内孩子的进步和不足,这使得活动更有针对性和可操作性,值得我学习。


  关于学习习惯的培养

  (1)培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。

  (2)培养学习的认真性。通过开展多种活动进行,如“比一比,谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛”等。

(3)培养学习的坚毅性。我让孩子每天临摹字帖上的一首诗,比一比,谁最有毅力,谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。对那些能坚持下来的孩子,我就用班会时间进行表扬,奖励,并把优秀作业进行展览。所以,孩子们对练字活动很感兴趣,家长也很赞成。


另外,从一年级下学期到二年级上个学期,我都鼓励孩子写日记,不要求长短,不限制内容,主要养成勤动笔的习惯。


  这些是我们班一年多来的主要做法。虽然取得了一些成绩,但仍存在一些不足。衷心希望各位老师多帮助,给我们提宝贵意见,谢谢!


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  班主任经验(二)


  一、让压力转变成动力,使动力支配自己的工作。

  当我得知我被任命为三年级四班的班主任时,我的心情不是很轻松。相反,我感到压力很大,肩上的负担更重。


  因为我知道三年级是整个小学阶段基础教育的中心环节。此外,我的教学经验不长,也没有什么工作经验。四班一直是学校的“尖子班”。学校显然对我肩负如此沉重的负担寄予厚望。如果我不能完成使命,万一把班级带垮了,我该如何去回报领导的信任?怎样去面对那些望子成龙、望女成凤的学生家长?又如何面对那些聪明活泼可爱的孩子们?我心中充满了顾虑,压力也油然而生。但是,在压力面前我并没有退缩,而是选择了努力。我的婆婆很久以前去世了。我父母都身体不好,我丈夫忙于工作。除了我,家里没有人照顾我的儿子。为了不拖累全班,集中精力学习,我下定决心要含着眼泪把我四个月大的小儿子送到我姑姑家在乡下照顾。有时甚至一个月都不能见面,平时更没有多余的时间。新城近在咫尺,自担任班主任工作以来,我几乎半年都未逛过街。为了弥补自己带高年级经验的不足,工作中我加倍努力,勤于向有丰富带班经验的教师学习,经常向他们请教带班的方法。备课时我总是花上更多的时间去反复推敲,总想找一个让孩子们最易接受、最易掌握的最佳途径。领导的信任、老师的职责和父母的期望让我在工作中丝毫不敢松懈。我总觉得有一种无形的压力支配着我忠实的工作和努力的工作。


  二、把爱洒向每一个学生,使每个学生都感受到爱心。

  关心学生教师的天职。班主任对学生的身心发展有着直接而深远的影响。最重要的是处理偏心和爱心之间的关系。偏心表现为偏爱优秀生、冷落中等生、厌弃后进生。对优秀生实行种种优待,优先安排座位、换证和提问。优秀的学生每天都受到表扬。即使他们被发现有缺点或错误,他们也可以宽容。对中等生如路边小草,听之任之,认为他们对班集体贡献不大,而让其自由发展。对后进生漠不关心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助长了优秀生的“傲气”,造成了中等生的“惰气”,挫伤了后进生的“志气”,给自身的教学工作也带来影响和阻力。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露,这种爱表现为对优等生严格要求不断勉励,对中等生热情帮助,耐心引导,对后进生鼓励关怀,不倦教诲。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感,使后进生产生一种紧迫感、荣誉感,使班集体朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心尤其对后进生来说,更是雪中送炭、雨中送伞,实际差生更渴望老师、同学、家长对他的信任和尊重。因此,班主任在平时教育教学中要做有心人,对他们的每一点细微进步都要看在眼里、记在心上并及时给予表扬。如果一个后进生在几次考试中语文和数学的分数从未超过50分,他的同学就会忽视他,他的父母经常训斥他,导致他每天上课无精打采。后来,我仔细发现他特别喜欢唱歌。有一次,我故意让他为班上的每个人唱歌。唱歌后,我请同学们发表意见。每个人都说他唱得很好,当时我表扬了他。我说:“你今天唱得真棒!咱们班没有谁能比你唱得更好,这是你的优点。只要你平时注意听讲,多动脑筋,你的成绩也一定会很棒。”之后,我又找到他的母亲,让他们多关心、多鼓励自己的孩子。在接下来的教学中,我一发现他的优点就表扬了他。很快这个小学生找到了自信。在两次单元测试中,他都得了80分。他喜不自胜,我也乐不可支。因此,我认为爱是班主任应该具备的品质


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